Après 7 semaines de confinement, certains élèves sont entrés dans une forme de routine, pas toujours en y incluant le travail scolaire … Les activités s’enchaînent dans les différents domaines, et pour raccrocher les élèves éloignés il paraît important de continuer à proposer des activités s’inscrivant dans le vécu des élèves pendant cette période, de les surprendre par des propositions renouvelées et inattendues, d’utiliser le jeu, les défis et challenges impliquant parfois toute la familles, d’utiliser les outils numériques pour exposer les projets, de faire collaborer à distance les groupes d’élèves et les pousser à s’entraider … Voici quelques pépites :

• « Trilogie Covid 19 » :  projet de Françoise RIOU, enseignante de français au LP St Gabriel à Pont L’Abbé : Trilogie covid 19
• Créer un podcast : Fiche du CLEMI
• Faire la visite guidée de son jardin ou de son rayon de 1km en utilisant Izitravel : Voir l’idée de Marie Soulié
• Créer un herbier virtuel,
• Concevoir un escape-game : les jeux de la continuité pédagogique
• Participer à un escape-game du confinement en CM1-CM2 ; Des jeux d’évasion pédagogiques
• Photos mystères : un jeu qui consiste à deviner un objet représenté sur une photo. L’élève commencera par prendre un détail de l’objet et les autres élèves de la classe vont lui poser des questions pour deviner l’objet. A chaque étape du jeu, il prendra une vue plus large de l’objet. Cela peut se jouer sur un chat, un ENT, un groupe sur un réseau social, twitter …
• Activités collaboratives : utiliser les outils collaboratifs des ENT, construire un projet « Bâtisseurs des possibles » à distance …
• Jeux numériques : avec Learning apps, wordwall …
• S’appuyer sur les jeux vidéos des enfants et des jeunes : création Minecraft
• S’appuyer sur des compétences numériques : création de story, de vidéo, d’affiche ou exposé numérique (avec Canva, ease.ly, thinglink , seesaw …) en leur laissant le choix du support !
• Inverser les rôles : les élèves créent du contenu pour leurs camarades et/ou proposent des quizz pour l’enseignant sur l’objet étudié. C’est un bon moyen de mesurer le taux de rétention de l’apprentissage. Exemple de Marie Soulié. 
• Participer à des projets de grande envergure en incitant les jeune à s’inscrire aux projets de science participative par exemple sur les herbes du jardin, , la faune des montagnes … Autres projets de science participative
• Eduquer aux médias et à l’information : créer une revue de presse sur un domaine relié à la situation actuelle COVID 19. Cela permettra également aux jeunes et aux enfants de comprendre ce qu’ils vivent.
• Aborder la situation COVID 19 avec les plus jeunes  : les livres numériques Oscar et Zoé
• Proposer des défis et des challenges … Par exemple le Getty Museum Challenge
• Des défis en photos,  Des défis en tous genres, Des photographies pour résoudre des problèmes
• L’exemple des défis de l’ULIS collège de Saint Sébastien à Landerneau : http://ulislanderneau.over-blog.com/